{"id":612,"date":"2019-05-31T08:00:47","date_gmt":"2019-05-31T08:00:47","guid":{"rendered":"https:\/\/observatoriodesigualdades.fjp.mg.gov.br\/?p=612"},"modified":"2019-05-30T16:27:14","modified_gmt":"2019-05-30T16:27:14","slug":"dois-em-tres-alunos-de-universidades-federais-sao-das-classes-d-e-e","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/observatoriodesigualdades.fjp.mg.gov.br\/?p=612","title":{"rendered":"Dois em tr\u00eas alunos de universidades federais s\u00e3o das classes D e E"},"content":{"rendered":"\t\t
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\u201cO mito de que a universidade federal \u00e9 para elite est\u00e1 sendo destru\u00eddo\u201d, resumiu \u00c2ngela Paiva Cruz, presidente da Associa\u00e7\u00e3o Nacional dos Dirigentes das Institui\u00e7\u00f5es Federais de Ensino Superior (Andifes), ao anunciar os dados da pesquisa sobre o perfil dos estudantes das universidades federais brasileiras. O estudo indica que dois ter\u00e7os dos alunos (66,19%) v\u00eam de fam\u00edlias cuja renda n\u00e3o ultrapassa 1,5 sal\u00e1rio m\u00ednimo per capita (R$ 1.320). Em 2010, eram 44%.<\/p>

Ainda, quando se analisa os dados brutos de renda, a tend\u00eancia se repete. O porcentual de estudantes nas universidades federais brasileiras com renda familiar bruta de at\u00e9 tr\u00eas sal\u00e1rios m\u00ednimos (R$ 2.640) saltou de 40,66% para 51,43%. J\u00e1 a participa\u00e7\u00e3o de estudantes de fam\u00edlias cuja renda bruta est\u00e1 entre nove e dez sal\u00e1rios m\u00ednimos (R$ 7.920 a R$ 8.800) caiu no mesmo per\u00edodo de 6,57% para 2,96%. Os alunos de fam\u00edlias com renda bruta acima de dez sal\u00e1rios m\u00ednimos tamb\u00e9m est\u00e3o agora em menor porcentual. Em 2010, eles representavam 16,72% dos estudantes nas federais. Agora, s\u00e3o 10,6%.<\/p>

Al\u00e9m da maior presen\u00e7a de estudantes de classes econ\u00f4micas menos privilegiadas, o estudo identificou um aumento da participa\u00e7\u00e3o de alunos autodeclarados pretos e pardos. Eles representam 47,57% dos entrevistados. Em 1997, 2,2% dos pardos e 1,8% dos negros entre 18 e 24 anos cursavam ou j\u00e1 haviam conclu\u00eddo um curso de gradua\u00e7\u00e3o no Pa\u00eds.<\/p>

\u00a0Os n\u00fameros s\u00e3o resultado da lei de cotas, aprovada no ano de 2012, e apontam para o in\u00edcio (ainda que t\u00edmido), de um processo de maior mobilidade social no pa\u00eds. Nesse contexto, \u00e9 consenso que a escolariza\u00e7\u00e3o formal \u00e9 um importante determinante das recompensas sociais dos cidad\u00e3os, no mundo inteiro, inclusive, com muita for\u00e7a, no Brasil, conforme j\u00e1 analisamos na edi\u00e7\u00e3o n. 2 do Boletim do Observat\u00f3rio das Desigualdades. O gr\u00e1fico abaixo demonstra a vantagem nos ganhos e parcela de adultos com Ensino Superior e leva a quatro conclus\u00f5es importantes:<\/p>

a) em todos os pa\u00edses analisados, a conclus\u00e3o do ensino superior est\u00e1 associada a rendimentos maiores, mostrando que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 mesmo um recurso importante;<\/span><\/p>

b) o quanto a mais recebe algu\u00e9m com curso superior varia bastante de pa\u00eds para pa\u00eds, mostrando que v\u00e1rios outros fatores tamb\u00e9m influenciam as recompensas monet\u00e1rias que a educa\u00e7\u00e3o proporciona;<\/span><\/p>

c) de maneira geral, os pa\u00edses que apresentam porcentagem menor de pessoas com curso superior s\u00e3o aqueles onde o acr\u00e9scimo salarial decorrente da escolaridade \u00e9 maior, mostrando que se a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 igualit\u00e1ria, ela pode ser um instrumento para perpetuar os privil\u00e9gios de poucos e n\u00e3o para garantir os direitos e oportunidades de muitos;<\/span><\/p>

d) dentre todos os pa\u00edses analisados, o Brasil \u00e9 aquele que apresenta a menor porcentagem de adultos com curso superior e, n\u00e3o por acidente, o maior pr\u00eamio por escolaridade: no Brasil, quem tem curso superior recebe em m\u00e9dia 149% a mais do que quem tem apenas o ensino m\u00e9dio, mas somente cerca de 15% dos adultos completaram o ensino superior.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Vantagem nos ganhos e parcela de adultos com Ensino Superior<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Fonte: OCDE Stat, base de dados \u201cEducation at a Glance\u201d. Para cada pa\u00eds, foram utilizados os dados mais recentes disponibilizados pela OCDE, de 2014 a 2017.<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Portanto, as cotas sociais e raciais no Brasil v\u00eam de fato incluindo brasileiros com rendas mais baixas nas universidades, sendo este um importante fator para tentarmos consertar nosso \u201celevador social quebrado\u201d. No entanto, embora os n\u00fameros apontados sejam animadores, h\u00e1 muito mais a ser feito. O Brasil est\u00e1 longe da meta de ter 34% dos jovens no ensino superior. Atualmente, 17% dessa popula\u00e7\u00e3o est\u00e1 na faculdade, sendo que uma educa\u00e7\u00e3o elitista \u00e9 aquela em que apenas 15% dos jovens cursam ensino superior, o que indica para a necessidade de refor\u00e7o de pol\u00edticas para dar continuidade \u00e0 democratiza\u00e7\u00e3o do acesso e, sobretudo, garantias de assist\u00eancia aos estudantes, para que estes consigam concluir o ensino superior.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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An\u00e1lise de Lu\u00edsa Filizola<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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